戴氏問答：高評語文文言文翻譯的方式
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明確孩子補習的目標是什么？ 跟上老師的教學進度，班級排名不能下滑！ 學習成績大幅提高，班級排名大幅提升，為考入名校提供保障！ 高中文理科語文的區(qū)別是什么 高中文理科語文有區(qū)別嗎？雖然外面上看都是一樣的考試內容，但學生的學習態(tài)
心理輔導師，任課老師，學管，家長，形成一個環(huán)形結構。為學生處于被服務的中心，形成四位一體，為學生提供全方位的幫助。
高考文言文 要害提醒： 要害提醒： （嚴酷執(zhí)行直譯的原則。 ）嚴酷執(zhí)行直譯的原則。 （找準得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、主要虛詞、通假、偏義復詞。 重點實詞、 重點實詞 活用詞、句式特點、主要虛詞、通假、偏義復詞。 （保...
評語文文言文翻譯的方式文言文的翻譯，是高評語文考試的必考點?？忌胍g好文言文，需要掌握一些文言文翻譯的技巧。下面小編整理了文言文翻譯的方式，供人人參考！
高考文言文翻譯方式替換法
將文言詞語替換成現(xiàn)代詞語，這是翻譯的要害，由于文言文中的許多單音節(jié)詞都要替換成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞。這種方式，適合有單音節(jié)詞需要替換成雙音節(jié)詞的試題。翻譯文言文中的單音節(jié)詞，要學會遐想出它在文言文里常用義項的雙音節(jié)詞，如“愛”，文言文里就有“喜歡”“溺愛”“仁愛”“尊崇”“同情”“吝惜”“珍惜”等義項，然后憑證句意，選擇適當?shù)囊馑寂e行替換?？忌忸}時，易犯的誤差：一是該換不換，造成文白夾雜；二是盲目替換，造成錯解詞義。
對譯法
就是憑證原文的詞語、詞序和句式，逐字、逐句的翻譯，這是落實“直譯為主”原則的基本手段?！疤鎿Q法”著眼于單個詞的翻譯，而“對譯法”著眼于全句的翻譯，適合于一樣平時句式的翻譯?？忌蛹{這種方式的常見失誤是遺漏個體需要“對譯”的詞語。
添加法
文言文中的省略部門，翻譯時要添加需要內容，使譯文通順、明確。如原文省略的主語、謂語、賓語、介詞等。這種方式適合文言文省略句的翻譯，添加的內容由于原文字面沒有體現(xiàn)，因此要求加上括號。考生容易憑證前面講的“對譯法”來做，效果應該添加的詞語沒有添加，就會造成因素殘缺、語脈不通。
英語六級的分數(shù)盤算：聽力分數(shù)占總分共、閱讀分數(shù)占總分共、綜合分數(shù)占總分共、寫作和翻譯分數(shù)占總分共。英
英語六級的分數(shù)盤算：聽力分數(shù)占總分共、閱讀分數(shù)占總分共、綜合分數(shù)占總分共、寫作和翻譯分數(shù)占總分共。英語四六級的分數(shù)評分尺度：（大學英語四、六級考試的原始分數(shù)在經由加權、等值處置后，參照常模轉換... 高二英語基礎差怎樣快速提
一對一輔導，重難點取舍有度。錯題集歸納總結，定期進行錯題檢測。調整法
文言文中有些語句的詞語排列順序和現(xiàn)代漢語差異，在翻譯時要調整譯文的語序。這種方式適合含有特殊用法和特殊句式的句子的翻譯?？忌追傅腻e誤是對特殊句式仍憑證一樣平時句式的翻譯方式“對譯”，造成語序欠妥、句法不規(guī)范等。
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留：專著名詞、國號、年號、地名、人名、物名、職稱、器皿等，可照錄不翻譯。好比：陳勝自主為將軍，吳廣為都尉。（《陳涉世家》）將軍和都尉都是官名，照錄不翻譯。
刪：刪去不需要翻譯的詞。好比《曹劌論戰(zhàn)》“夫戰(zhàn)，勇氣也。”這里的“夫”為發(fā)語詞，翻譯時應該刪去?！独恰罚骸叭庖驯M矣，而兩狼之并驅如故?！边@里的“之”起補足音節(jié)的作用，沒有實意，應該刪去。
補：翻譯時應補出省略的因素。好比《兩小兒辯日》：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”。翻譯時在“如盤盂”前補出形容詞性謂語“小”。
選：選用適當?shù)脑~義翻譯。文言文中一詞多義的情形對照常見，因此選用適當?shù)脑~義舉行翻譯，已經成為文言文翻譯的難點。如《出師表》：“三顧臣于草廬之中”，這里的“顧”是一個多義詞，有多種注釋：轉頭看、看、探問、造訪、顧惜、顧念、思量，在本句中用“造訪”最為適當。
意：意譯。文言文中的比喻、借代等意義，直譯會不明晰，應用意譯。如《鴻門宴》：“秋絕不敢有所近?！敝弊g：連秋天里野獸的毫毛也不敢靠近。意譯：連最小的器械都不敢占有。
擴：一是把文言文中的單音詞擴為同義的雙音詞或多音詞，二是對一些言簡意豐的句子，翻譯時，要擴展其內容，才氣把意思表達清晰。
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